自信对每个人都很重要，有信心才可能把事情做好。而自信并非与生俱来，在日常生活中，培养学生积极向上、自信乐观的态度很重要。
真情关心，真诚关注。一天，我接到学生小霞的电话：“张老师，我经常想起您，想起高中生活。上高中之前，我从来不敢抬头看人，更不敢在全班同学面前讲话……很庆幸遇见您，您的赞美让我正视、接纳自己的不完美，您的鼓励给了我信心……”
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这个电话使我想起小霞刚入学时的情景。当时，学生轮流上台进行自我介绍，轮到小霞时她低着头，站在讲台上说不出话，那种窘迫无法形容。小霞之所以有这样的表现，是因为她的左眼角上方有一道疤痕，这让正处于青春期的她非常自卑。
接下来的日子，我总是找机会主动接近小霞：参与她所在小组的讨论，她发表独特见解时，我们真诚为她喝彩；陪学生自习时，我会走到她旁边指点一二；平时在校园偶遇，我会主动与她打招呼。半学期后，小霞敢抬头了，与老师、同学讲话也自在很多，好像忘记了那道疤痕。
一次聊天中，我“不经意”地说：“小霞长得很漂亮，是个小美女。现在医疗水平很高，激光技术已经应用到临床医学，这道疤肯定可以消除的。” “嗯，爸爸说带我去做手术，已经找好医院了。”她脸上露出灿烂的笑容。
悉心呵护，耐心指导。学生玲玲小学四年级时，因连续发高烧，小诊所医生给她注射了大剂量的链霉素，导致双耳失去听力。有残疾的孩子往往很自卑，“自我保护”意识强，玲玲很少与同学交往。如果任其发展，对她身心健康成长非常不利。经过细心观察，我发现玲玲做事认真细致，物品收纳井井有条，还喜欢画画，于是我请她负责“图书角”的整理工作，鼓励她参与班报的插图设计。
同时，针对玲玲的特殊情况，我与各学科老师协商，采取了特殊的教学方式，与她交流时事先找个本子边说边写，后来玲玲逐渐熟悉了老师的口型，学习效率大大提高，这样的成就感给了玲玲很大信心。
积极参与，及时鼓励。课堂上，性格内向的学生不喜欢参与活动。面对这样的学生，班主任要因势利导，及时给予关照与鼓励。
宇恒诚实、内向，做事小心翼翼，心理承受能力弱。一次活动中，宇恒出现了一点小差错，他显得急促不安，表现得很不自在。看到这一幕，我立即给他传过去一张纸条，上面写道：“小纰漏不影响整体效果，抬起头来，把自己阳光的一面展示出来！”当我们目光相遇时，我微笑着对他点点头，宇恒的情绪很快稳定下来。此后，他有了尝试的勇气，在一次次成功的体验里找到了自信。
培养兴趣，树立信心。有的学生貌似对成绩满不在乎，实际上他们很在意、很自责，非常渴望成功。满不在乎的表现只是在保护自尊心。对于这类学生，班主任要善于发现他们的长处，帮助他们重拾自信。
静怡学习态度很好，但因为基础比较差，成绩一直不理想。静怡的美术、书法很好，我建议她走特长发展道路，给她努力方向。同时，我为她创造机会，请她负责班级墙报设计，为其成长助力。
期末评语时，我写下这样的期许：“你能写会画、有天赋，将来一定有所作为，老师为你加油！”
班主任要对学生有足够的耐心，学习上帮助他们，生活上关心他们，行动上督促他们，及时抓住学生的闪光点和点滴进步给予表扬，帮助他们树立自信。因为自信是一种强大的力量，可以引领学生勇往直前。
（作者单位系河南省驻马店市第一高级中学）
